INDICADORES:

Los indicadores son instrumentos o herramientas específicas y observables que pueden ser usadas para mostrar cierta información. Esencialmente, los indicadores pueden enfocarse en distintos niveles del objeto que intenta cualificar como por ejemplo, en sus rasgos formales de contenido, de procedimientos, o en habilidades o competencias verificables mediante observación o conversión en una nota, sin embargo también estos se constituyen a través de guiones de observación y entrevista que nos ayudan durante nuestras jornadas de observación y ayudantía para  recabar cierta información relevante de la institución, el contexto, los acontecimientos históricos y organización del trabajo docente de esta misma. Y a continuación se muestra un claro ejemplo de algunos indicadores que nos ayudaran durante la jornada.

FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION:

¿Cómo se evidencia la finalidad de la educación en la escuela?

·         De qué manera se vincula la escuela con la sociedad

·         Proyectos que realiza la institución para darlos a conocer en la comunidad.

·         Cómo se promueve el sentido de responsabilidad en el aula y en la escuela

·         Cómo se propicia el aprendizaje de los alumnos

·         Cómo se promueve la responsabilidad y la disciplina en los niños tanto en la escuela como en el salón de clases

·         Que estrategias utilizan para la obtención de valores

·         Trabajo de padres y alumnos dentro de la escuela

¿Hacia dónde va la educación?

·         Misión y visión de la institución.

·         Gestiones que realiza la directora.

·         Cómo se da la interacción entre los niños

·         Cómo se da la interacción entre padres de familia-maestras-alumnos

·         Dentro de la socialización se practica la cordialidad (el saludo, por favor y gracias)

·         Cómo es el comportamiento de los niños dentro y fuera de la escuela

·         Impacto que tiene la escuela dentro de la comunidad

¿Cómo está preparando a los alumnos para que den respuesta a las necesidades y exigencias que les demandará la sociedad?

·         Hace uso de las TIC

·         Imparte alguna clase de inglés.

·         Estrategias utilizadas para favorecer la autonomía

·         Como se promueve el sentido de responsabilidad

·         Se está educando a niños que sepan respetar, convivir y comunicarse

·         Los niños del prescolar son autónomos. Dentro de su autonomía ¿saben servir a los demás

·         Cómo es la autoestima de los niños en el salón de clases y en la escuela

·         Educan a los niños para ser competentes y críticos

LA CULTURA ESCOLAR:

La Disciplina.

·         De qué manera se promueve el orden y la disciplina en el aula y en la escuela.

·         Existe alguno reglamento de aula.

·         Cuáles son los hábitos de higiene que practican.

·         Cómo es el comportamiento de la maestra hacia los alumnos (actos verbales, agresividad)

·         Cómo es el comportamiento en la socialización de los niños (actos verbales, agresividad)

·         La maestra sigue utilizando la relación estimulo respuesta (premios/castigos

Sentimientos de los alumnos.

·         Como trata la maestra a sus alumnos

·         La maestra busca soluciones ante los problemas de sus alumnos.

·         Cómo perciben los niños a su escuela

·         Como la educadora adapta sus actividades de acuerdo a las necesidades de los alumnos

·         Propicia el autoestima entre sus alumnos

El Ausentismo.

·         Como afecta la ausencia de los alumnos en las actividades de la educadora.

·         La maestra cumple con su horario laboral

·         Los directivos cumplen con su función laboral (horarios)

El Hacinamiento en clase.

·         Cómo organiza la educadora al grupo

·         Como aprovecha el espacio la docente dentro del salón para poder intervenir

·         El espacio del aula es suficiente para el número de niños

El poder

·         La educadora tiene el control ante el grupo.

·         De qué manera utiliza el poder la maestra

·         Como la educadora asigna comisiones para que exista una equidad de trabajo colaborativo

ASPECTOS QUE CONSTITUYE LA PRACTICA DOCENTE:

Organización del trabajo.

·         Como involucra la escuela a los padres de familia

·         Desenvolvimiento y actividades de la docente frente al grupo

·         Como es la organización en cuanto al material didáctico y el mobiliario

·         Cómo organiza su trabajo la maestra (clases, proyectos, evidencias, actividades lúdicas etc.)

La distribución del tiempo.

·         Tiempo establecido para las actividades.

·         Tiempo establecido para el receso.

·         Hora de entrada y salida.

Ambientes de aprendizaje.

·         Relación que existe entre los alumnos

·         Áreas que utiliza para llevar a cabo sus actividades.

·         Estrategias y condiciones (físicas como interpersonales) que propicien el aprendizaje y la creatividad de los niños

·         Actitud de la educadora con los niños

·         Actitud de los niños ante las reglas de la educadora.

·         Que lenguaje emplea la educadora.

·         Cómo es el ambiente dentro del salón de clases

·         El contexto (aula) es considerado un buen ambiente de aprendizaje

·          

Diseño de estrategias de adecuación curricular

·         Utiliza los contenidos adecuadamente

·         Sigue los planes y programas

Uso de materiales educativos

·         De qué manera los materiales didácticos cumple la función social de la educación

·         Cómo tiene organizado la educadora su material didáctico

·         Deja que todos los niños utilicen el material didáctico

·         Qué materiales educativos utiliza la maestra para impartir sus clases

Enfoques y métodos de trabajo

·         Revisión de la planeación por parte de la directora.

·         Qué tipo de enseñanza aplica (conductista o constructivista)

Planeación.

·         Como aplica los planes y programas

·         Cada cuánto realiza su planeaciones

·         Hace uso de la planeación

Dominio de contenidos.

·         La educadora tiene conocimiento sobre el tema que está impartiendo.

·         Domina los temas que imparte.

·         Utiliza el vocabulario adecuado.

Evaluación.

·         Cuáles son los métodos que la educadora utiliza para la evaluación.

·         Que herramientas usa para el concentrado de evaluaciones.

Interacciones en el aula y espacios escolares

·         Existe un ambiente de cordialidad en la escuela

·         Como es la relación con los padres de familia

·         como es el ambiente entre maestros y directivos